Hệ Thống mầm non Hạnh Phúc đặt cách nhìn giáo dục theo Montessori là tiêu chí giáo dục lớn số 1 của hệ thống trong tình trạng hiện nay. Giáo dục đào tạo theo PP Montessori hiện tại được áp dụng tại những nước tiên tiến và phát triển trên quả đât và luôn mang lại những quý giá cao đã được ghi nhận rõ rệt


HỆ THỐNG TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC HẠNH PHÚC

Mầm non hạnh phúc Q.1

Tel: (08) 627.227.38

Mầm non niềm hạnh phúc Q.3

Tel: (08) 6686 1843

Mầm non niềm hạnh phúc Q.5

Tel: (08) 6686 1842

Mầm non niềm hạnh phúc Q.10

Tel: (08) 6686 0420

Mầm non niềm hạnh phúc Q. Tân Bình

Tel: (08) 3844 0045

Mầm non hạnh phúc Q. Bình Thạnh

Tel: (08) 3553 4813

mamnonhanhphuc.com.vn

*

MẦM NON HẠNH PHÚC - TẦM NHÌN VÀ SỨ MỆNH

Nhiệm vụ của trường mầm non Hạnh Phúc là đưa về cho những bậc cha mẹ sự yên tâm tuyệt đối khi đưa con đến trường, đem lại cho bé một mở màn hoàn hảo.

Bạn đang xem: Trường mầm non hạnh phúc tân bình

Tiền thân của khối hệ thống Mầm Non hạnh phúc là trường mầm non HappySchool house được Thầy Bennett , giáo viên trường Singapore International School trước đó sáng lập. Với tận tâm của bạn thầy yêu thương nghề, yêu thương trẻ, Thầy Ben đang đem hết kinh nghiệm tay nghề và nhiệt tâm của chính bản thân mình sang với trẻ nhỏ Việt Nam. Thầy đã mũi nhọn tiên phong sáng lập ra thiếu nhi Hạnh phúc mà shop chúng tôi là những người dân kế thừa và phát huy.

Trước tình trạng khan hiếm phần đa nhà trẻ thật sự hóa học lượng, Tập đoàn chi tiêu Giáo dục Việt Úc Châu đã mạnh dạn kế thừa với phát huy quy mô giáo dục của thầy Bennett, gửi vào nghiên cứu và phân tích và thực hiện những hoạt động tương xứng với lứa tuổi cùng địa phương hóa yêu cầu của những bậc bố mẹ tại Việt nam, hệ thống đã thành công xuất sắc trong việc không ngừng mở rộng và đem unique thật sự của chính bản thân mình cọ xát thực tiễn để đem về cho xóm hội, cho cộng đồng một mô hình nhà con trẻ có chân thành và ý nghĩa cho mọi mái ấm gia đình Việt nam.

Chúng tôi đã từng có lần bước đưa mô hình giáo dục tiên tiến, lấy trẻ em làm trọng điểm điểm, xóa bỏ răn đe, dọa nạt, xóa sổ bạo lực trong giáo dục đào tạo và siêng sóc, nhằm trẻ phân phát trẻ vạc triển tốt nhất tâm sinh lý, và hứng thú , yêu quý trong học tập tập… đấm đá bạo lực trong giáo dục vn đã lên đến mức báo động đỏ! vì sao? Vì truyền thống giáo dục “yêu mang đến roi cho vọt “ vẫn còn đó nặng nằn nì trong đầu óc những bậc phụ vương mẹ, ông bà, thầy cô giáo; vị sĩ số lớp ở số đông các trường phần đa quá tải, bạo lực xử lý được trơ trẽn tự, bạo lực giải quyết và xử lý được tức thì tức khắc sự việc nhưng không giải quyết được căn nguyên của Giáo dục! giáo dục bằng yêu thương khích lệ trẻ phát huy mọi kĩ năng tiềm tàng. Giáo dục đào tạo bằng thương yêu kích thích trí logic của trẻ. Giáo dục đào tạo bằng yêu thương đã có tác dụng trẻ bạo dạn xây dựng cho doanh nghiệp một nhân cách, một tính cách dạn dĩ mẽ, với biết yêu thương tín đồ khác. Công ty chúng tôi tự hào kiến tạo hệ thống của bản thân mình trên quan điểm đầy tính nhân bản như vậy, đóng góp thêm phần không nhỏ dại vào công cuộc thay đổi tư duy giáo dục, bốn duy chi tiêu vào con người, vì chưng con tín đồ là yếu tố chính trở nên tân tiến xã hội.

Lứa tuổi tự 0 cho 5 tuổi là lứa tuổi vàng để xuất hiện tính bí quyết và các yếu tố khác vào tương lai. Não của bé nhỏ trong quy trình tiến độ này là bộ não non trẻ em đầy tính linh hoạt. Sứ mệnh của chúng tôi là phải bảo đảm cho bộ não của nhỏ nhắn ghi hồ hết dấu ấn tuyệt vời nhất đầy đáng nhớ đẹp, đầy ký kết ức vui, và share yêu yêu đương cùng tía mẹ…Để có tác dụng được điều đó, lũ lãnh đạo khối hệ thống đang từng bước một nghiên cứu, test nghiệm, hoàn thiện thành phầm của Hệ thống, đó đó là mô hình giáo dục mềm dẻo, linh hoạt cơ mà vẫn vừa đủ tính cương cứng quyết nhằm đạt được kết quả này mỹ mãn trong giáo dục đào tạo trẻ em tầm tuổi mầm non.

Để triển khai xong sứ mệnh đó công ty chúng tôi chân thành cảm ơn những bậc cha mẹ, đã dành thời gian, sự thân yêu cho bé trẻ; cũng giống như sự đồng hành của bgh các trường; của các cô giáo, nhân viên trong hệ thống đang từng ngày góp sức cho sự nghiệp trăm năm trồng người

QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC CỦA MẦM NON HẠNH PHÚC

Hệ Thống mầm non Hạnh Phúc đặt ý kiến giáo dục theo Montessori là tiêu chí giáo dục lớn số 1 của hệ thống trong thực trạng hiện nay. Giáo dục đào tạo theo PP Montessori hiện được áp dụng tại những nước tiên tiến trên nhân loại và luôn mang đến những giá trị cao đã làm được ghi nhận rõ rệt

Dưới đây, cửa hàng chúng tôi xin trình bày một trong những các quan điểm của giáo dục Montessori mà trường luôn đào bới trong huấn luyện và giảng dạy và đồ vật giáo vậy và vật chơi đến trẻ.

Montessori đặt nền tảng gốc rễ tự do, nhu cầu, với hứng thú của trẻ con trên hết. Mặt cạnh, môi trường xung quanh học tập cùng học vậy giữ vai trò quan liêu trọng, qua kinh nghiệm tiếp xúc cùng với học cầm trẻ tự học và mày mò kiến thức và khả năng của mình. Trong quá trình tiếp xúc với môi trường, trẻ học tập qua tìm hiểu và đặc biệt trẻ học qua trải nghiệm với lỗi của mình.

1. Triết học của Montessori

Triết học tập của Montessori kiến tạo trên nền tảng trẻ cách tân và phát triển và xem xét khác với người lớn do đó ts Maria Montessori đương đầu cho quyền lợi của trẻ với tôn trọng trẻ như một nhân vị, qua đó bà vẫn hình thành cách thức hướng dẫn trẻ phát triển cân xứng với yêu cầu phát triển của trẻ.

Qua nghiên cứu, Bà xác định rằng, học tập là tự nhiên và thoải mái và xẩy ra vào đúng thời điểm của trẻ. Và tất cả mọi trẻ em đều có chức năng lĩnh hội. Bà tin tưởng rằng mỗi trẻ sinh ra đều sở hữu những khả năng lĩnh hội, vì thế GV giúp trẻ vạc triển kỹ năng của trẻ phương pháp trọn vẹn về thể lý, trí tuệ, tình cảm, với tinh thần.Qua đó Bà hình thành ý kiến Giáo Dục:

2. Đặc điểm của Montessori

3. Cách thức sư phạm

• trẻ em tự chọn khoanh vùng học với theo xua hứng thú của chính bản thân mình đến khi trẻ mong muốn đổi qua hoạt động khác.• Trẻ chủ động trong các chuyển động và quản lý tình hình.• Học cầm và môi trường thiên nhiên xung quanh duy trì vai trò quan trọng trong quy trình trẻ lĩnh hội kiến thức.• Trẻ học qua thí nghiệm với học cụ• con trẻ lập lại những các chuyển động với học cụ cho đến khi nắm bắt được kiến thức...• Montessori không có khối hệ thống thi đua. Cơ mà đánh giá tác dụng học tập của con trẻ qua các khả năng kỹ sảo của mỗi cá thể qua một thời điểm độc nhất định. ở bên cạnh nêu ra những hạn chế của trẻ để điều chỉnh.• Bà khẳng định rằng trẻ có khả năng lĩnh hội từ môi trường xung quanh và tự hoàn thiện các kỹ năng. Hiện tượng lạ này miêu tả qua kỹ năng trẻ lập lại các hoạt động.• Trẻ quản lý môi trường và dữ thế chủ động trong câu hỏi học. Qua đó chuẩn bị trẻ trường đoản cú lập với tự mày mò và tự sửa sai.• cải tiến và phát triển chương trình dạy dưa trên kĩ năng lĩnh hội của trẻ. Gia sư phải kiến thiết bài học tập linh hoạt và nhiều chủng loại theo chuyên môn riêng của từng trẻ.• tiến trình chuyển tiếp biện pháp đều 3 năm, đó là mốc tuổi nhạy bén của quy trình phát triển:VD: 0 - 3 tuổi, 3 - 6 tuổi, 6 - 9 tuổi, & 9 - 12 tuổi ...

Xem thêm: Xem Phim Watchmen - Phim Người Hùng Báo Thù Thuyết Minh

4. Phương châm của Giáo viên

• Động viên trẻ biện pháp tự đưa ra quyết định cho mình.• Quan liền kề trẻ hoạt động với học cầm cố là cơ sở phát triển chương trình học mang đến trẻ.• Yêu ước phụ huynh cộng tác vào việc GD, chăm sóc sức khoẻ cùng vệ sinh.• Hoạch ra tiêu chuẩn chỉnh để xác minh mốc cải cách và phát triển của trẻ để sẵn sàng các bài xích tập với hoạt động cân xứng với trẻ nhằm mục tiêu tạo động cơ và hệ trọng trẻ cải tiến và phát triển ngôn ngữ, trí tuệ, năng lực kỹ sảo...• Học cụ được GV dùng để hướng dẫn trẻ khám phá và phát triển tư duy biện pháp logic• giáo viên là người huớng dẫn và quan ngay cạnh trẻ.• Giáo Viên ra mắt học vắt cho trẻ với để con trẻ tự thực hành thực tế (cụ thể) cho tới khi trẻ mày mò ra ý nghĩa sâu sắc (trừu tượng)• thầy giáo giúp trẻ em tự lập và tự tin.• giáo viên để trẻ tự mày mò ra mẫu sai và tự sửa qua tiếp xúc với học tập cụ.• Học cố được thu xếp theo trang bị tự, từ dễ dàng đến phức hợp và thu xếp theo môn học.• từng học cầm cụ thể biểu hiện khái niệm (trừu tượng)

Nói về các phương thức GD dựa vào những cơ sở rõ ràng của triết học tập Montessori

• xu thế phát triển: phương pháp thực hành của Montessori dựa trên nhu yếu và xu hướng trở nên tân tiến của con người với các mục đích sau:• khám phá,• Linh động,• chuyển động,• chia sẻ với nhóm,• từ lập• học tập tự đưa ra quyết định và có trọng trách với đưa ra quyết định của mình, phòng nắp,• nề hà nếp,• cải cách và phát triển tính tự chủ,• trở nên tân tiến óc tưởng tượng,• sáng tạo,• Hình thành quan niệm trừu tượng dựa trên chuyển động với học vậy và gớm nghiệm,• thao tác cách tích cực,• Tính triệu tập cao,• Tính kiên nhẫn và tò mò khám phá,• Tự triển khai xong và trân trọng nỗ lực của mình

Phương pháp dạy dỗ (Teaching Method)

Trẻ học tập trực tiếp qua học vậy và các trẻ khác. GV được huấn luyện và đào tạo để dạy dỗ từng trẻ con một hoăc một đội nhỏ.

GV khuyên bảo trẻ những môn căn bản: toán, ngôn ngữ, nghệ thuật, thẩm mỹ và làm đẹp và gợi ý trẻ nghiên cứu và xét nghiệm phá, dìm mạnh tới việc hứng thú của trẻ về môn học cùng góc học tập cụ.GV lý giải nhóm to chỉ khi ban đầu năm học tập hoặc ban đầu lớp mới và giảm từ từ cho đến khi trẻ từ lập. Trẻ con được quan gần kề và theo dõi qua GV. Con trẻ tự học tập qua sự ảnh hưởng tác động lớn của môi trường xung quanh và những sinh hoạt hàng ngày.

GV được huấn luyện và giảng dạy sâu và thực tập về những bài học kinh nghiệm căn bản với học tập cụ của những môn. Thừa qua được kỳ thi thực hành thực tế và lý thuyết. Đòi hỏi GV xác định được sẵn sàng của trẻ con theo tuổi, khả năng, hứng thú đến môn nào kia và gợi ý trẻ phạt triển. Dù rằng GV sẵn sàng giáo án dẫu vậy sẽ chịu ràng buộc vào sự hứng thú của trẻ.

Tất cả các môn học hết phù hợp với nhau. Trẻ con học các môn theo bất cứ thứ tự như thế nào trẻ chọn. Bất cứ lúc như thế nào trong ngày tất cả các môn phần đa được học tập ở đầy đủ lứa tuổi.

Thời gian học (The Schedule)

Có tối thiểu 3 giờ trẻ chuyển động với học cụ mỗi ngày, Gv không có quyền cắt ngang khi trẻ hào hứng với hoạt động của mình nhằm theo hoạt động của lớp

Đánh giá

Không có khối hệ thống điểm cũng như thưởng phạt. Sự đánh giá được tiến hành qua sự quan ngay cạnh của GV cùng theo dõi hàng ngày được ghi chép cụ thể cụ thể sự cải cách và phát triển của trẻ.

Tiêu chuẩn đánh giá chỉ của trẻ dựa trên:

• thái độ• hành vi• kiến thức• trẻ con thấy hạnh phúc lúc đến trường,• cứng cáp trong quyết định và công việc,• tử tế với tất cả người,• ưa thích học và gồm độ tập trung cao khi có tác dụng việc,• không bị ảnh hưởng bởi tuy nhiên sinh hoạt khác.

Đặc điểm giáo dục và đào tạo (Character Education)

Trẻ học kiến thức khái niệm qua môi trường xung quanh và học cụ. Kề bên trẻ học tập tự âu yếm bản thân, bạn khác, môi trường, nấu ăn, có tác dụng vườn, xây dựng, đi đứng, vận động nhẹ nhàng, ăn uống nói định kỳ sự, tình nguyện làm các việc vào lớp...

Kết quả của phương thức Montessori (The Results of learning in this way)

Khi các nhu cầu của trẻ được đáp ứng, trẻ phân phát triển cân đối về thể chất, trí tuệ, trọng tâm lý. Đặc biệt tạo động cơ trẻ hào hứng học cùng hoà nhã thanh lịch với hầu như người.