Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mần nin thiếu nhi là quy định bắt buộc đối những người dân làm nghề giáo viên mầm non tại các cơ sở giáo dục và đào tạo trong và kế bên công lập (cụ thể ở đây là các trường mầm non).

Bạn đang xem: Phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đề rác tiêu chí ví dụ về phẩm chất chủ yếu trị, đạo đức nghề nghiệp lối sống, kiến thức chuyên môn và tài năng thực hành sư phạm, có tính chất bắt buộc so với những ai có tác dụng nghề giáo viên mầm non. Nói bí quyết khác, giáo viên mầm non chỉ thực hiện tốt các bước của bản thân khi đáp ứng một cách đầy đủ các tiêu chuẩn của chuẩn nghề nghiệp giáo viên thiếu nhi hiện nay.

Chuẩn nghề nghiệp và công việc giáo viên thiếu nhi là gì?

Quy định chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên mầm non được bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo ký cung cấp hành ngày 8 tháng 10 năm 2018 (ban hành cố nhiên Thông tứ số 26/2018/TT-BGDĐT ngày 8 mon 10 năm 2018 của bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo).


Chuẩn nghề nghiệp và công việc giáo viên mầm non là khối hệ thống các yêu mong cơ bạn dạng về phẩm chất bao gồm trị, đạo đức, lối sống, kiến thức và khả năng sư phạm mà thầy giáo mầm non cần được đạt được nhằm thỏa mãn nhu cầu mục tiêu giáo dục đào tạo mầm non. Chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên mầm non gồm 3 lĩnh vực, trong mỗi lĩnh vực có 5 yêu cầu:

Tiêu chí là nội dung rõ ràng thuộc mỗi yêu cầu của Chuẩn, thể hiện một chu đáo về năng lực nghề nghiệp của cô giáo mầm non.

– nghành 1: Phẩm chất bao gồm trị, đạo đức, lối sinh sống gồm: 5 yêu thương cầu, từng yêu cầu tất cả 4 tiêu chí; tổng số bao gồm 20 tiêu chuẩn trong nghành nghề này.

– nghành nghề dịch vụ 2: kỹ năng gồm gồm 5 yêu cầu, mỗi yêu cầu có 4 tiêu chí; tổng số bao gồm 20 tiêu chí trong lĩnh vực này.

– nghành nghề 3: khả năng sư phạm gồm tất cả 5 yêu cầu, mỗi yêu cầu gồm 4 tiêu chí; tổng số có 20 tiêu chuẩn trong nghành nghề dịch vụ này.

Cấu trúc của chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non có 3 lĩnh vực, 15 yêu ước và 60 tiêu chí. Kết cấu được biểu thị qua sơ đồ dùng sau:

Các yêu mong của chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là:


*


*
Giáo viên thiếu nhi có phẩm hóa học đạo đức, chuyên môn chuyên môn và kĩ năng sư phạm

Yêu cầu đối với chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên mầm non

1. Các yêu mong thuộc nghành nghề dịch vụ phẩm chất chủ yếu trị, đạo đức, lối sống

a) dìm thức bốn tưởng bao gồm trị, triển khai trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ phát hành và bảo đảm Tổ quốc. Bao gồm các tiêu chuẩn sau:

– tham gia học tập, nghiên cứu và phân tích các quyết nghị của Đảng, chủ trương chế độ của đơn vị nước.

– yêu thương nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng chuẩn bị khắc phục cạnh tranh khăn dứt nhiệm vụ.

– giáo dục đào tạo trẻ yêu thương thương, lễ phép với ông bà, thân phụ mẹ, người lớn tuổi, gần gũi với đồng đội và biết yêu thương quê hương.

– thâm nhập các vận động xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước, đóng góp thêm phần phát triển đời sống kinh tế, văn hóa cộng đồng.

b) Chấp hành pháp luật, chính sách của đơn vị nước. Bao hàm các tiêu chuẩn sau:

– Chấp hành những quy định của pháp luật, chủ trương, chế độ của Đảng với Nhà nước.

– tiến hành các dụng cụ của địa phương.

– giáo dục trẻ tiến hành các công cụ ở trường, lớp, vị trí công cộng.

– Vận động mái ấm gia đình và mọi fan xung xung quanh chấp hành các chủ trương bao gồm sách, pháp luật Nhà nước, những quy định của địa phương.

c) Chấp hành các quy định của ngành, quy định trong phòng trường, kỷ vẻ ngoài lao động. Bao gồm các tiêu chí sau:

– Chấp hành luật pháp của ngành, quy định trong phòng trường.

– Tham gia đóng góp xây dựng và thực hiện nội quy hoạt động vui chơi của nhà trường.

– triển khai các trọng trách được phân công.

– Chấp hành kỷ vẻ ngoài lao động, phụ trách về unique chăm sóc, giáo dục trẻ ở nhóm lớp được phân công.

d) bao gồm đạo đức, nhân biện pháp và lối sống lành mạnh, vào sáng của nhà giáo; bao gồm ý thức cố gắng và vươn lên trong nghề nghiệp. Bao gồm các tiêu chí sau:

– sinh sống trung thực, lành mạnh, đơn giản gương mẫu, được đồng nghiệp, nhân dân lòng tin và trẻ yêu quý.

– từ học, phấn đấu cải thiện phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chăm môn, nghiệp vụ, mạnh mẽ và liên tục rèn luyện sức khỏe.

– ko có biểu thị tiêu rất trong cuộc sống, trong chuyên sóc, giáo dục đào tạo trẻ.

– ko vi phạm những quy định về hành vi nhà giáo ko được làm.

e) Trung thực trong công tác, câu kết trong quan hệ với đồng nghiệp; tận tình ship hàng nhân dân với trẻ. Bao hàm các tiêu chuẩn sau:

– chân thực trong report kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ và trong quá trình thực hiện trọng trách được phân công.

– Đoàn kết với mọi thành viên trong trường; có niềm tin hợp tác với người cùng cơ quan trong các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ.

– có thái độ đúng mực và đáp ứng nguyện vọng chính đại quang minh của bố mẹ trẻ em.

– chuyên sóc, giáo dục và đào tạo trẻ bằng tình yêu thương thương, sự công bình và nhiệm vụ của một bên giáo.


*
Cô giáo mầm non là người dân có phẩm hóa học đạo đức, lối sống giỏi đẹp

2. Những yêu mong thuộc về nghành kiến thức

a) kỹ năng cơ phiên bản về giáo dục mầm non. Bao hàm các tiêu chí sau:

– gọi biết cơ phiên bản về điểm sáng tâm lý, tâm sinh lý trẻ độ tuổi mầm non.

– Có kỹ năng về giáo dục đào tạo mầm non bao hàm giáo dục hòa nhập con trẻ tàn tật, khuyết tật.

– phát âm biết mục tiêu, câu chữ chương trình giáo dục đào tạo mầm non.

– Có kỹ năng về review sự cải cách và phát triển của trẻ.

b) kiến thức và kỹ năng về chăm lo sức khỏe khoắn trẻ lứa tuổi mầm non. Bao hàm các tiêu chuẩn sau:

– đọc biết về an toàn, chống tránh với xử lý ban đầu các tai nạn ngoài ý muốn thường chạm chán ở trẻ.

– Có kiến thức về dọn dẹp vệ sinh cá nhân, dọn dẹp và sắp xếp môi trường, cùng giáo dục kỹ năng tự giao hàng cho trẻ.

– phát âm biết về dinh dưỡng, bình an thực phẩm và giáo dục đào tạo dinh dưỡng mang lại trẻ.

Xem thêm: Đồ Uống Cho Mùa Đông Không Lạnh, Đồ Uống Mùa Đông Cho Quán Cafe

– Có kỹ năng về một vài bệnh thường gặp ở trẻ, biện pháp phòng căn bệnh và xử trí ban đầu.

c) kỹ năng cơ sở chuyên ngành. Bao gồm các tiêu chí sau:

– kỹ năng về cải cách và phát triển thể chất.

– kỹ năng về hoạt động vui chơi.

– kỹ năng về chế tạo hình, âm thanh và văn học.

– Có kỹ năng về môi trường xung quanh tự nhiên, môi trường xã hội và cải tiến và phát triển ngôn ngữ.

d) kỹ năng và kiến thức về phương pháp giáo dục trẻ độ tuổi mầm non. Bao gồm các tiêu chuẩn sau:

– Có kiến thức về cách thức phát triển thể hóa học cho trẻ.

– Có kiến thức và kỹ năng về cách thức phát triển tình cảm xã hội và thẩm mỹ cho trẻ.

– Có kỹ năng về phương thức tổ chức các vận động cho trẻ.

– Có kiến thức và kỹ năng về phương thức phát triển thừa nhận thức và ngôn ngữ của trẻ.

e) kiến thức và kỹ năng phổ thông về chính trị, gớm tế, văn hóa xã hội tương quan đến giáo dục đào tạo mầm non. Bao gồm các tiêu chuẩn sau:

– Có kỹ năng về chủ yếu trị, ghê tế, văn hóa truyền thống xã hội và giáo dục và đào tạo của địa phương vị trí giáo viên công tác.

– Có kỹ năng và kiến thức về giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an ninh giao thông, phòng chống một trong những tệ nạn buôn bản hội.

– Có kỹ năng về phổ thông tin học, ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa nơi giáo viên công tác.

– Có kỹ năng và kiến thức về sử dụng một trong những phương luôn thể nghe quan sát trong giáo dục.


*
Giáo viên mầm non có chuyên môn chuyên môn và năng lượng làm việc

3. Các yêu ước thuộc lĩnh vực tài năng sư phạm

a) lập mưu hoạch siêng sóc, giáo dục trẻ. Bao gồm các tiêu chuẩn sau:

– lập mưu hoạch chuyên sóc, giáo dục đào tạo trẻ theo năm học thể hiện phương châm và nội dung chăm sóc, giáo dục đào tạo trẻ của lớp bản thân phụ trách;

– lập mưu hoạch siêng sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần.

– lập kế hoạch hoạt động một ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực và lành mạnh của trẻ.

– đồ mưu hoạch phối kết hợp với bố mẹ của trẻ nhằm thực hiện phương châm chăm sóc, giáo dục đào tạo trẻ.

b) năng lực tổ chức tiến hành các hoạt động âu yếm giáo dục mang lại trẻ. Bao hàm các tiêu chí sau:

– Biết tổ chức môi trường nhóm, lớp đảm đảm bảo an toàn sinh và bình an cho trẻ.

– Biết tổ chức triển khai giấc ngủ, bữa ăn đảm đảm bảo sinh, bình yên cho trẻ.

– Biết trả lời trẻ rèn luyện một số tài năng tự phục vụ.

– Biết phòng tránh với xử trí lúc đầu một số bệnh, tai nạn thường chạm chán đối với trẻ.

c) tài năng tổ chức các chuyển động giáo dục trẻ. Bao gồm các tiêu chuẩn sau:

– Biết tổ chức triển khai các chuyển động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, đẩy mạnh tích cực, trí tuệ sáng tạo của trẻ.

– Biết tổ chức môi trường xung quanh giáo dục phù hợp với đk của nhóm, lớp.

– Biết sử dụng kết quả đồ dùng, đồ chơi (kể cả vật dụng đồ chơi tự làm) cùng các nguyên vật liệu vào việc tổ chức các vận động giáo dục trẻ.

– Biết quan sát, reviews trẻ và có phương thức chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp.

d) Kỹ năng thống trị lớp học. Bao gồm các tiêu chuẩn sau:

– Đảm bảo bình yên cho trẻ.

– desgin và tiến hành kế hoạch cai quản nhóm, lớp đính thêm với kế hoạch vận động chăm sóc, giáo dục đào tạo trẻ.

– thống trị và áp dụng có công dụng hồ sơ, sổ sách cá nhân, nhóm, lớp.

– sắp đến xếp, bảo vệ đồ dùng, thứ chơi, thành phầm của trẻ phù hợp với mục tiêu chăm sóc, giáo dục và đào tạo trẻ.

e) tài năng giao tiếp, xử sự với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh và cùng đồng. Bao gồm các tiêu chí sau:

– Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ một giải pháp gần gũi, tình cảm.

– Có kĩ năng giao tiếp, xử sự với đồng nghiệp một giải pháp chân tình, túa mở, trực tiếp thắn.

– gần gũi, tôn trọng và hợp tác ký kết trong giao tiếp, xử sự với cha mẹ trẻ.

– Giao tiếp, xử sự với cộng đụng trên tinh thần hợp tác, phân tách sẻ.


*
Giáo viên mầm non yêu yêu quý và quan tâm trẻ tận tình

Trên đây là nội dung tiên tiến nhất về chuẩn chỉnh nghề nghiệp cô giáo hiện nay. Cán bộ thống trị trường mầm non, tổ trưởng chăm môn, cũng giống như các giáo viên mần nin thiếu nhi cần chú ý những yêu mong bắt buộc đối với ngành nghề này, không chấm dứt rèn luyện phẩm chất thiết yếu trị, đạo đức, lối sống, học tập tập nhằm trau dồi kỹ năng chuyên môn, nỗ lực nâng cao kỹ năng thực hành, nhằm kết thúc xuất sắc nhiệm vụ âu yếm và giáo dục trẻ mầm non.