Dạy học tập theo dự án là một phương pháp dạy học tập trong đó học viên thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, bao gồm sự phối kết hợp giữa lí thuyết cùng thực tiễn, thực hành. Trách nhiệm này được học sinh thực hiện tại với tính trường đoản cú lực cao trong cục bộ quá trình học tập. Thao tác nhóm là bề ngoài cơ phiên bản của dạy học dự án. Dạy học theo dự án công trình là hoạt động học tập tạo thời cơ cho học sinh tổng hợp kiến thức và kỹ năng từ nhiều nghành nghề dịch vụ áp dụng một cách sáng tạo vào cuộc sống


Giáo dục ý thức giữ gìn cùng phát huy đa số giá tri di sản văn hóa tinh túy của dân tộc chính là giáo dục lòng yêu nước, giáo dục lòng tin tự hào, từ tôn dân tộc, là nâng cấp vị cụ và dáng vóc của dân tộc. Nhà nghiên cứu và phân tích Văn hóa Phạm Quỳnh từng xác định “Truyện Kiều còn, giờ ta còn, giờ ta còn, việt nam còn”. Truyện Kiều là đỉnh điểm của văn học tập dân tộc, là biểu tượng của văn hóa nước ta trên thi lũ quốc tế.

Bạn đang xem: Dạy học theo dự án môn ngữ văn

Chủ đề “Nguyễn Du cùng Truyện Kiều” là 1 trong những đơn vị kỹ năng và kiến thức lớn và trọng tâm trong công tác Ngữ Văn 10. Đây cũng là người sáng tác và cửa nhà văn học tập có tầm vóc lớn với khá nhiều giá trị về trí thức và đạo đức, văn hóa… và còn nhiều tiềm năng giá bán trị rất cần phải thế hệ trẻ nhìn nhận, khai quật và khơi dậy. Cơ mà dạy học tập Truyện Kiều ngơi nghỉ trường thpt đang là vụ việc được các nhà khoa học và giáo dục đào tạo quan tâm, trăn trở: làm ráng nào để khơi dậy hầu hết tiềm năng giáo dục và đào tạo mà siêu phẩm văn học tập này có lại? Làm rứa nào để nuốm hệ trẻ cảm nhận được đó là một cống phẩm bất hủ, trứ danh? Làm cầm cố nào để cố gắng hệ trẻ lại thường xuyên yêu quí Truyện Kiều? Và đề xuất dạy học Truyện Kiều ra làm sao để học sinh phát triển được những phẩm chất, năng lực? Đây là một trong vấn đề vừa tất cả tính thời sự, tính buôn bản hội, tính giáo dục lại siêu thiết thực, hữu ích.

 

*

Là một người con sinh ra trên quê hương đại thi hào Nguyễn Du, là 1 trong giáo viên dạy dỗ Văn, tôi tất cả duyên nợ với Truyện Kiều, bao gồm niềm say mê và yêu quý Truyện Kiều với khá nhiều trăn trở cùng suy tư về nhiệm vụ của cụ hệ, của công việc và nghề nghiệp khi dấn thức nguy cơ về sự cúng ơ, sự quên khuấy dần của giới trẻ đối với di sản văn hóa vô giá bán này của dân tộc; Với ý thức trách nhiệm, với tận tâm của mình, tôi đang quyết tâm xây đắp và tiến hành Dự án: “NGUYỄN DU VÀ TRUYỆN KIỀU vào LÒNG THẾ HỆ TRẺ” cùng với sự trí tuệ sáng tạo và tích cực và lành mạnh của học sinh, ước muốn khơi nguồn cảm giác yêu mến, trường đoản cú hào với phát huy cực hiếm di sản lung linh của dân tộc ở cầm hệ trẻ.

Cho tới nay quan điểm dạy dỗ học theo dự án vẫn tồn tại những khái niệm, tên thường gọi khác nhau: quy mô dạy học, vẻ ngoài dạy học, ý kiến dạy học. Tuy nhiên, chúng tôi nhìn dấn DHTDA như một cách thức dạy học tập theo modun thpt 18- cách thức dạy học tập tích cực: “Dạy học theo dự án là một cách thức dạy học tập trong đó học sinh thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, tất cả sự kết hợp giữa lí thuyết với thực tiễn, thực hành. Nhiệm vụ này được học sinh thực hiện nay với tính từ lực cao trong toàn bộ quá trình học tập. Thao tác làm việc nhóm là hiệ tượng cơ bạn dạng của dạy học dự án. Dạy dỗ học theo dự án là vận động học tập tạo thời cơ cho học sinh tổng hợp kỹ năng và kiến thức từ nhiều nghành nghề dịch vụ áp dụng một cách sáng tạo vào cuộc sống”.

Quy trình thi công một dự án bao hàm 6 cách như sau:

Thứ 1. Ra quyết định tên dự án: Tên của dự án phải thể hiện tính có vấn đề kích thích bộ động cơ và hứng thú mang đến HS nghiên cứu, tìm kiếm hiểu, đề xuất gắn cùng với tính thực tiễn, tính xã hội, tính giáo dục. Chính vì như vậy đối với chủ thể “Nguyễn Du với Truyện Kiều” có thể lựa chọn các dự án “Truyện Kiều của Nguyễn Du- hành trình tiếp lửa”, “Sức sinh sống của Truyện Kiều”, “Truyện Kiều của Nguyễn Du với việc giáo dục khả năng sống với ứng xử”, “Giáo dục đạo đức lối sống cho người trẻ tuổi từ Truyện Kiều của Nguyễn Du”, “Nghĩ tiếp về Truyện Kiều của Nguyễn Du”…

Thứ 2. xác định mục tiêu của dự án: mục tiêu của dự án công trình phải tương xứng với tên dự án và thông tin cho học viên các kim chỉ nam cần đạt khi thực hiện dự án, bao gồm mục tiêu về chuẩn kiến thức, kĩ năng; mục tiêu về thái độ tình cảm của học viên tham gia dự án; phương châm về loài kiến thức, tài năng liên môn phải đạt khi thực hiện dự án; phương châm về thành phầm của học tập sinh.

Thứ 3. Xác định bộ thắc mắc định hướng: Giáo viên đặt sự việc và triết lý cho học sinh các trách nhiệm cần giải quyết qua bộ câu hỏi định hướng gồm câu hỏi tổng quát và bộ câu hỏi nội dung. Ví dụ với dự án “Nguyễn Du cùng Truyện Kiều trong thâm tâm thế hệ trẻ” cửa hàng chúng tôi xây dựng thắc mắc tổng quát mắng “Vị trí của Nguyễn Du với Truyện Kiều trong trái tim giới trẻ”? Và xác định bộ câu hỏi nội dung cho các nhóm học tập sinh:

- thực trạng về địa chỉ của Truyện Kiều trong tâm địa giới trẻ?

- quý giá đích thực của Truyện Kiều?

- giải pháp để đưa Truyện Kiều mang đến gần hơn với giới trẻ?

- Hãy miêu tả tình yêu với niềm ham Truyện Kiều của chính bạn?

Thứ 4. Xác định khối hệ thống phương nhân tiện và phương thức thực hiện nay dự án.

Thứ 5. xác định đối tượng, thời gian và môi trường xung quanh thực hiện nay dự án: Đối tượng dự án công trình là học tập sinh khối 10. Bên cạnh đó khuyến khích các học viên tham gia tự nguyện không theo tổ chức tập thể, tham gia dự án công trình qua hình thực online, lấy ví dụ qua trang web Facebook tự lập theo dự án công trình “Nguyễn Du cùng Truyện Kiều trong lòng thế hệ trẻ”.

Thứ 6. kiến tạo các hoạt động vui chơi của dự án: dự án được tiến hành gồm 5 giai đoạn: giai đoạn chuẩn bị, quy trình tiến độ học kĩ năng, quá trình trải nghiệm, quy trình học nhà đề, tiến độ sáng tạo thành phầm và tổng kết.

Xem thêm: Hot Girl Trang Nemo Là Ai ? Thông Tin Tiểu Sử Cô Gái Bị Lộ Clip Nóng Trên Mxh

Giai đoạn 1- chuẩn chỉnh bị: GV giới  thiệu mang lại học sinh bề ngoài dạy học dự án công trình và tùy chỉnh cấu hình dự án; Lên list nhóm và phân tách nhóm, phân công nhiệm vụ. Vấn đề chia nhóm là sự việc đăng kí trường đoản cú nguyện của HS cân xứng với nguyện vọng, năng lực và sở trường của các em để giải quyết các trọng trách học tập: nhóm nhà báo có phóng viên, chỉnh sửa viên; nhóm hướng dẫn viên; đội nghệ sĩ có họa sĩ, diễn viên; nhóm điều tra viên…

Chuẩn bị tài liệu: GV cần có định phía về những loại tài liệu bản cứng, bạn dạng mềm, tài liệu là sách, báo, tạp chí, video, phim, trang web.

Thiết kế chương trình: các nhóm HS tự xây dựng chương trình, những phần việc cần có tác dụng xoay quanh câu chữ của bộ thắc mắc định hướng kế tiếp thảo luận, điều đình với GV để thống nhất hoạt động và triết lý sản phẩm.của team là tập san, chuyện tranh hoặc tập tranh, clip, kịch…

Giai đoạn 2 - học tập kĩ năng: Ở quá trình này, GV ra mắt cho HS các kĩ năng quan trọng để triển khai dự án đáp ứng các phương châm đã đưa ra của dự án. Lấy ví dụ như kĩ năng công nghệ thông tin: có tác dụng video, clip, có tác dụng broucher, photovoice- các bức ảnh biết nói….kĩ năng làm phiếu điều tra khảo sát và phỏng vấn thăm dò….

Giai đoạn 3 - chuyển động trải nghiệm sáng tạo: Tổ chức đến HS tham quan khu di tích quốc gia quan trọng đặc biệt với trang bị hỗ trợ: thiết bị ghi âm, sản phẩm công nghệ chụp ảnh, sổ ghi chép. HS sẽ được tham quan toàn diện di tích:  gồm nhà tứ văn, nhà thời thánh Nguyễn Du, lũ tế cùng bia đá Nguyễn Quỳnh, bên trưng bày, khu vực lăng Văn Sự, mộ Đại thi hào Nguyễn Du, khu vườn cũ của Đại thi hào Nguyễn Du…., trên đây các em HS sẽ được quan ngay cạnh  gần 1000 tài liệu, hiện tại vật, vượt trội như nghiên cây viết của Nguyễn Du

Giáo viên tương tác để học sinh được chạm mặt gỡ nghệ nhân, nghệ sỹ sân khấu, hậu duệ của Nguyễn Du tại quê hương Tiên Điền Nghi Xuân, Hà Tĩnh, thẳng được nghe nghệ nhân màn biểu diễn và nói về tình yêu cùng niềm yêu thích Truyện Kiều của bạn xưa để chế tác dựng môi trường thiên nhiên Văn hóa đến HS tiếp cận Truyện Kiều. (Nếu hồ hết trường sinh sống xa không dễ ợt thăm quan đòi hỏi thì rất có thể thăm quan lại qua các video, xem sảnh khấu hóa Truyện Kiều bên trên trên youtube: dìm Kiều, hát ví Kiều, hát đố kiều, xẩm Kiều, kịch Kiều, chèo Kiều…, hoặc qua liên kết Skype).

Giai đoạn 4 - dạy học chuyên đề Nguyễn Du cùng Truyện Kiều: Gắn với dự án công trình là dạy dỗ học chuyên đề Nguyễn Du với Truyện Kiều vào SGK Ngữ văn 10, tập 2 với thời lượng 6 ngày tiết trên lớp: 1 ngày tiết về tác giả Nguyễn Du và bao quát về Truyện Kiều, 5 tiết giành cho các đoạn trích: Thề nguyền, Trao duyên, Nỗi yêu mến mình, Chí khí anh hùng.

Việc dạy học chủ thể sẽ được kết hợp với hiệ tượng dạy học từ di sản và dạy học tập theo chuyển động trải nghiệm sáng tạo. Giáo viên yêu cầu học sinh đọc toàn văn Truyện Kiều, nắm các nét toàn diện về giá chỉ trị văn bản và nghệ thuật của truyện Kiều để hiểu ví dụ và sâu hơn về các đoạn trích.

Giai đoạn học nhà đề nên gắn với những nhiệm vụ nạm thể, ít nhất gắn cùng với 2 đề bài thuyết trình. Ví dụ: “Con mặt đường hình thành thiên tài Nguyễn Du”, “Tình yêu Kim- Kiều từ ánh mắt của giới trẻ”.

Giai đoạn 5 - hoàn thành sản phẩm với tổng kết dự án công trình

Kết thúc dự án, học viên nộp sản phẩm đã đăng kí ban đầu: là những bài thu hoạch, các bài cảm nhận, những bài bỏng vấn, bài phóng sự, thơ, nhạc, thư pháp, tranh và chỉnh sửa thành tập san.…Sản phẩm là những video, clip, sơ đồ tư duy vẽ bằng ứng dụng Iminmap, sản phẩm sân khấu như diễn trò Kiều, hát lẩy, ví, xẩm Kiều...

Giáo viên nhận xét và đánh giá sản phẩm, tổ chức triển khai buổi tổng kết dự án, nhận xét vai trò, ý nghĩa của dự án, đúc kết những bài học kinh nghiệm, mọi kiến nghị, khuyến cáo và các bề ngoài mở rộng lớn dự án, tiếp thị dự án. Có vẻ ngoài khen thưởng và trao giải mang đến những thành phầm tốt, đặc sắc.

Việc dạy học theo dự án giúp học sinh có cái nhìn toàn diện và thâm thúy về giá chỉ trị, ý nghĩa, sức sống, sức lan tỏa Truyện Kiều, khơi dậy niềm hâm mộ và mê mệt của cố kỉnh hệ trẻ con với siêu phẩm của dân tộc. Hình như dạy học tập Truyện Kiều từ cách thức dạy học theo dự án góp thêm phần giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, đặc biệt quan trọng học sinh được trở nên tân tiến nhiều năng lực, rèn luyện nhiều năng lực như giao tiếp, tài năng lập kế hoạch, tổ chức, kỹ năng thuyết trình, phản nghịch biện, khả năng tự học, tích lũy và xử lý tài liệu, kĩ năng công nghệ thông tin… dạy học theo dự án còn góp thêm phần định hướng nghề nghiệp, các em học viên phát chỉ ra thế to gan lớn mật và khoái khẩu của bạn dạng thân, phát huy những phẩm chất: hòa đồng, từ bỏ tin, thấu hiểu và phân chia sẻ… dạy học theo dự án còn có ý nghĩa sâu sắc thực tiễn thiết thật là hình thành tứ liệu học tập mới từ các sản phẩm chất lượng của học tập sinh.

Dạy học tập Nguyễn Du với Truyện Kiều theo dự án đã giúp cho cả giáo viên và học viên phát triển, hoàn thành xong nhiều tri thức, kĩ năng, nhất là hiểu biết sâu rộng, gồm niềm ham mê Truyện Kiều, ý thức trách nhiệm phát huy, lan tỏa những giá trị di tích Nguyễn Du với Truyện Kiều. Nhờ này mà trong hội thi “Tìm gọi về Đại thi hào dân tộc Nguyễn Du và thành tích Truyện Kiều” của cô giáo và học sinh trường trung học phổ thông Nguyễn Du đạt thành tựu cao với giải quán quân tập thể. Giáo viên đạt giải nhất, 5 học sinh đạt những giải: nhất, nhì, cha và khuyến khích.

Dạy học tập Ngữ Văn nói tầm thường và chủ đề Nguyễn Du cùng Truyện Kiều nói riêng từ phương pháp dạy học theo dự án phù hợp mục tiêu dạy học Ngữ văn hiện nay: chú trọng dạy chữ, dạy người và hướng nghiệp. Để đến sức sống của Truyện Kiều thực sự bền vững dài lâu thì việc tạo môi trường xung quanh tiếp cận chiến thắng cho giới trẻ quyết định một phần không nhỏ.

Tôi vô cùng mong phương pháp dạy học theo Dự án: “NGUYỄN DU VÀ TRUYỆN KIỀU vào LÒNG THẾ HỆ TRẺ” được nhân rộng lớn và tỏa khắp trong xã hội học tập vì ý nghĩa Văn hóa, văn học, ý nghĩa Giáo dục và ý nghĩa thực tiễn của nó./.